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不?敢说篇篇文章精彩到难以抉择名次，但至少是百家争鸣鱼跃鸢飞，各有各的文辞风貌，各有各的明理雅论。
梁珞迦在垂幕之后静听，却不?发?表任何意见，但凡下面请示，她都?只平静道：“取士大事?，当?归诸位股肱，哀家不?擅，只听便是。”
其实她心中?清楚，要?是她点了哪个考生哪个名次，万一是自己哥哥，岂不?留把柄给在场这些人？
她是断然不?会让这种事?发?生。
所以尽管她能听懂这些文章，也?能分辨其中?优次，却也?保持得体中?允的缄默。
只是梁珞迦跟着诸位大臣听了一半，却觉得哪个文章都?有独到之处，却哪个都?不?像哥哥……倒不?是她多了解梁道玄的文辞习惯，而是一来梁道玄文辞本就多变，定?然是不?会让人轻易看出门道，二来……这几年，她愈发?相信他们兄妹之间的血缘有着奇妙的感应，若没有文章触动，想来决计不?是。
相比之下，小皇帝姜霖就单纯得多，他满脑子都?是在想，这些人在说什么议论什么，他全然听不?懂，可是为什么不?报名字，他要?点舅舅做状元的。
最后，小皇帝听得困了，也?就放弃了这个念头?。
礼部的官吏三个一轮，分次来念三名誊录官同步抄写出的殿试文章，让糊名誊录与念诵同步进行，这一流程极大节约了殿试定?名次时间，可以保证下午时诸位进士各有所封，风光出宫门于帝京游街接受百姓祝贺。
这一轮三个的文章都?很不?错，徐照白也?不?住点头?，梅相倒显得很持中?，认真听过，与众人商议，暂记一大致位次，之后再宣下个。
有些不?是很入耳的，因殿试无?有落榜，便念到一半就命停止，放去下方，到时候填充三甲往后的名次。
再换过一轮，礼部官吏喝次净水，到他上前时，展卷而读道：“臣对：夫固国当?益黎民，兴世当?善百业。
《书》曰：‘皇祖有训，民可近不?可下，民惟邦本，本固邦宁’，行此善业，典籍自冲龄及万岁，天下之君，莫不?明当?……”
众人本有些疲倦，略显迟缓，此言入耳，皆作惊愕，不?由屏息静听。
“帝王之学，当?在明伦、应典、知民、顺仁、赏罚、惟贤……”
不?知是谁暗赞了一句由衷的“好”
，梅相也?含笑点头?，再看其余人，皆是至此都?觉殊色惊艳，乃佳品中?之最佳。
礼部的唱卷官见诸位大臣神色惊艳，也?打起十二分精神，读得字字脆若罄玉，果然是好文章，条理分明不?说，文辞句读极佳，读起来也?是朗朗上口又留余韵，待到最后，唱卷官更是全情投入，字正腔圆为整篇文章落于响遏行云的尾声：
“……臣诚以言冒，请陛下永安。
臣谨对。”
此音落下，徐照白也?知这必然是状元之属。
再看自己的老师梅相，也?怡然文辞之中?。
“太后。”
梅砚山款身?移步长拜道，“臣奉诏承旨，代圣行试，惶恐不?安，今觉此文可预点一甲之魁，还请叩问?太后懿旨。”
梅砚山走得是流程，太后和皇帝在这里，他确实是实际最终执掌本次考试之人，但问?还是要?问?一问?的，一个擅专的名头?即便落在首辅身?上，也?不?免有些压人。
面对梅相的谨慎，梁珞迦欣然道：“圣上年幼，尚不?能断，梅宰执受先帝之诏，上可谏皇帝之过，下可言百官之失。
为国取士国之大计，哀家与皇儿全凭梅宰执做主。”
沈宜轻轻碰了碰姜霖，半瞌睡的小皇帝如梦方醒，啊了一小声，想起母亲的叮嘱，在沈宜的示意下适时开口：“梅宰执全权代朕钦点即可。”
这样郑重的话?语，以孩童稚嫩音色伴随困倦黏糯的声音，颇有趣味。
在场大员多是年长者，不?说儿女都?已成人成家，大部分也?都?为人祖父，无?不?心想小皇帝也?算心性定?性极佳，一个五岁多孩童，这般枯燥之事?就这样乖乖坐了几个时辰，加上前面还有如此多混乱，也?还是乖巧懂事?，太后的确好教导，皇帝也?是可造之君。
梅砚山顿首，再拜，这才示意将此卷悬挂于一甲吊架的正中?。
梁珞迦很想大口喘气?，但她知道自己不?能显示出半点对这张试卷的关切。
冥冥之中?，她觉得这一定?是哥哥的作答！
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