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“……”
“没收了。”
许知伸手，“拿来。”
齐窈窈乖乖噢了一声，把那些千层糕都交给?许知，又说：“知知你尝一下嘛，看看味道到底是哪里不对?。”
许知心里想等味道调对?了，你是不是就不再稀罕我妈妈做的了？
但想归想，还是沉默地拿了一块尝。
齐窈窈好奇地看着她等反馈。
许知看向她：“这不是一样味道吗？”
齐窈窈顿时沮丧，“你吃不出来啊……”
许知口?腹之欲不强，的确吃不出什么?区别来，但明明挺好吃的，她把手里那块吃完，剩下的还给?齐窈窈。
齐窈窈：“？”
“不没收了，你先放车上，等中午再拿去食堂分给?大家。”
“啊？到时候大家还会?要吗？”
“会?的。”
一班上午的第三四节课是化?学。
化?学老师给?学生们复习完知识点后有事被叫走了，走之前，老师让许知把试卷发?了，再让许知坐讲台前。
这样万一有人?遇到不懂的题目可以上台问她。
因为讲台周围空旷，如果在课堂的座位边，走来走去就会?显得课堂秩序混乱。
许知已经?习惯了这样的安排。
尽管很少有同学会?遇到难到做不出的题目需要询问。
课堂安静至极，大家各自认真?做着试卷，许知忽然察觉到了来自齐窈窈的视线。
她抬头?，跟齐窈窈对?上。
齐窈窈也不躲，笑眯眯地用手指给?她比心。
许知面不改色地收回视线，继续做题，只是握笔明显用力了好几分。
齐窈窈看许知毫无反应，自己撩人?无果，顿时感到一点扫兴，她枕着胳膊，笔下计算着枯燥无聊的题目。
大量题目的知识点和解题思路一样，只是数值不一样，计算过程很麻烦。
齐窈窈心算能力不强，就更嫌弃了。
化?学老师干嘛要走啊！
害得她一个人?坐。
算了，睡觉吧。
反正知知也不会?下来抓她！
许知也感到不解。
只要跟齐窈窈在一起，她就会?不自觉忘记那些令自己难受痛苦的种种外界因素。
她会?处于一种很轻快的愉悦之中。
她的内心不再煎熬，不会?强颜欢笑。
只珍惜当?下。
但当?分开一些后，理性又会?重新压过感性。
她的情绪会?来回拉扯，烦躁煎熬，静不下心，各种胡思乱想。
如果她也能将这份感情当?做游戏。
也能坦然自若、毫不在意地面对?得到和失去。
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